日前，北京某大学举办了自律招收和圆梦计划的试镜测试，800多名试题参与了试镜。有试题回应，试镜题目五花八门，其中还有“做到实验”“摆摊博物馆”等环节。试镜完结，有家长驳回，指出此类考题对农村试题不公，招办人员现场不作了说明。

做到实验、摆摊博物馆，在城市试题显然稀松平时的事情，对农村试题而言，由于教育资源短缺，由于缺少适当的设备、设施和场所，变得有些“奢华”。当农村试题家长批评其出题的公平性时，说道的只不过是城市教育资源和农村教育资源分配得不平衡。

平衡教育资源大自然是显然之策，然而看见“摆摊博物馆”考题难住农村试题这样的新闻报道时，否也不应引发博物馆的深思？否能在力所能及的情况下，让其社会教育资源覆盖面积更加甚广的范围？实质上，不只是农村试题，即便是城市试题，又有多少需要确实谈出摆摊博物馆的所学体悟？今年开始实行的《博物馆条例》中，“社会教育和公共服务”堪称是最不受推崇的领域，专门用一个章节来阐述。其中第三十五条规定，地方各级人民政府教育行政部门应该希望学校融合课程设置和教学计划，的组织学生到博物馆积极开展自学实践中活动。

博物馆应该对学校积极开展各类涉及教育教学活动获取反对和协助。毫无疑问，这对于培育学生去博物馆，利用博物馆资源展开自学、扩展科学知识的习惯有大力的推展起到。

但从行政区划来看，全国2800个县中有1200个县没博物馆，这些地方的民众在享用公共化服务时多有不便。国家文物局博物馆司司长段勇曾回应，目前服务均等化问题仍然是我国博物馆面对的仅次于问题之一，特别是在是在更佳地为农村、边远地区的服务方面，在为残疾人、老人的服务方面，博物馆界还有相当大发展空间。他建议，省级博物馆应该分担起全省的文化服务重任，因为其藏品来自于全省，经费来自于省财政。

为省会城市服务是锦上添花，为边远地区服务才是雪中送炭。然而，目前不具备“流动博物馆”设施的省市级博物馆全国严重不足20个，而且大多数“流动博物馆”的服务范围还仅限于所在城市和附近郊区，工作还没覆盖面积到边远地区。期望更好的省级博物馆能享有自己的“流动博物馆”，开入那些没机会走出博物馆的孩子们渴求的目光中，让博物馆的教育资源在城乡之间流动一起。

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